Cuestionario sobre educabilidad
UNIVERSIDAD DE CALDAS
VICERRECTORÍA DE PROYECCIÓN
FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS
PROGRAMA DE EGRESADOS
Profesor: Julio Jiménez
Desde que el hombre existe ha existido la Educación, la cual está ligada a la Historia de la Humanidad (política, científica, económica, religiosa, entre otras). Los Sistemas Educativos han sufrido un cambio a través del tiempo: Inicialmente los niños aprendían realizando junto con los mayores las actividades por aprender y participando del trabajo de sus padres quienes eran los maestros. Posteriormente, los padres comenzaron a usar la palabra como medio educativo, más que la práctica: explicaban a los niños lo que tenían que hacer. Con el tiempo, surgen los tutores (profesores privados), contratados por los padres para educar a sus hijos. Luego, con la Revolución Industrial, los tutores se convierten en profesores (surgen los grupos de alumnos, las aulas de clase y las escuelas) y están encargados de formar mano de obra hábil para las nacientes industrias. Con los cambios dados a raíz de la Segunda Guerra Mundial y los avances en la tecnología, se requiere de una transformación en la Educación: Ya no se necesita tanta mano de obra, como personas capaces de pensar, analizar y resolver problemas creativamente. Por tanto es un reto para la Educación, dejar de enseñar conocimientos específicos y comenzar a desarrollar en las personas sus habilidades mentales, sociales, valorativas y su creatividad, de tal manera que le permitan hacerle frente a los cambios del mundo que van a enfrentar.
Estébanez plantea “la educabilidad es un proceso y una categoría humana. Una posibilidad, porque significa la viabilidad del proceso educativo y la afirmación de que la educación es factible; una categoría humana, por cuanto se predica del hombre esta cualidad... La educabilidad es la condición primordial del proceso educativo...,...El hombre no sólo tiene derecho a realizarse, sino que debe realizar. La educabilidad es un poder ser, una esperanza de acercarse al “deber ser”, una autoexigencia de perfección, una insaciable búsqueda de un sí mismo mejor”.
El concepto de Educabilidad que asumimos es: “La Educabilidad corresponde a la capacidad y potencial que posee todo ser humano de poderse y dejarse educar”. Con lo anterior surge el siguiente interrogante; ¿En que capacidades, facultades o dimensiones debe educarse y dejarse educar el ser humano?. Toda persona debe crecer y formar sus capacidades intelectuales, afectivas, volitivas, psicomotrices, principios y valores con el fin de conocer, amar y convivir en armonía con su propio ser, los demás y su entorno. Para ese proceso educativo integral lo primero que se debe fortalecer progresivamente, de acuerdo a las etapas del desarrollo humano, es la capacidad de APRENDER A APRENDER; en otras palabras estimular y desarrollar sus capacidades intelectuales para colocarlas al servicio del continuo crecimiento integral. Carlos Enrique Cajamarca Rey en su libro “Aprender a educarse, ser y obrar”, sostiene que el educando debe construir el conocimiento sobre que es aprender y como se aprende y ponerlos en práctica para su autoeducación, formarse para ser persona provista de principios valores y con excelentes habilidades y destrezas para obrar.
David Ausubel aporta, que en los procesos educativos, el aprendizaje depende de factores intrapersonales y situacionales. Los intrapersonales son la madurez biológica y psíquica, las distintas etapas o fases del desarrollo y la riqueza de hábitos. Los situacionales son la familia, la escuela, sociedad y naturaleza. Se concluye que los docentes y la sociedad tienen la necesidad de conocer que aprende, como y cuando se aprende según la edad o estado de maduración biológica y de los niveles psicológicos, como intervienen los agentes educativos, familia-escuela-sociedad-entorno, en la educabilidad. Para sustentar lo anterior se anexa la siguiente cita: “La Educabilidad recibe aportes tanto de la sicología del aprendizaje, de la sicología del desarrollo y de la sicología social, como de la filosofía, de la sociología y de antropología”.
Los docentes deben ser concientes que su orientación Magisterial tiene gran sentido interdisciplinario, por tal razón deben procurar acercamientos entre los colectivos de las distintas disciplinas, especialmente con los de Filosofía, Sociología, Pedagogía, Sicología y Antropología para construir y aplicar, con sus estudiantes, los saberes básicos de la educabilidad y continuamente establecer investigaciones con miras a fortalecer su papel como Maestro Formador. En la medida que se entiendan los beneficios de una verdadera comunidad académica, con alto sentido pedagógico, se contribuirá a una mayor aproximación hacia la visión de todos los centros educativos.
1. Actividad individual
A. Dar su propio concepto de Educabilidad.
Educabilidad es posibilidad, en el sentido de acercamiento y participación activa de los individuos con el saber y el hacer.
B. Describa en tres renglones a una persona que usted conoce con excelentes rasgos de Educabilidad.
Alguien que permita realizar desde sus intereses el acto educativo, entendiendo que es allí donde se integran sus deseos y sus posibilidades para su futuro como ser pensante, ético y coherente.
C. En que facultades o capacidades se debe educar el ser humano.
En las mismas que su personalidad y su contexto lo requieran, de modo que se construya un ente verosímil a sus aspiraciones y capaz de transformar su entorno.
D. Cual capacidad es sinónimo de APRENDER A APRENDER.
Ser y luego Hacer.
E. Cuales son las características de la Educabilidad.
La Educabilidad, como facultad y potencialidad, es dinámica, progresista y humana, además de representar la voluntad cognitiva de las personas y sus contextos.
F. Busque y amplíe los factores de los cuales depende el aprendizaje en los procesos educativos.
- La actitud: la motivación, la expectativa, el interés, etc.
- Aptitudes intelectivas: La capacidad de pensar y saber.
- Aptitudes procedimentales: La capacidad de actuar y hacer.
- Contenidos: Estructuras conceptuales susceptibles de ser aprendidas.
G. En que ciencias se apoya la Educabilidad para comprender los factores que la intervienen.
Psicología del aprendizaje, psicología del desarrollo y de la psicología social, así como de la filosofía, de la sociología y de antropología.
H. Haga un esquema o cuadro en el que sintetice el contenido de este documento.
I. Que importancia tiene para su vida familiar y profesional el conocer y aplicar los elementos de la Educabilidad.
Yo como ser racional puedo tomar o no la decisión de formarme, para poder obrar de manera justa con principios y valores que ayuden a desarrollar mis habilidades y destrezas, que me haga crecer y ser mejor como persona que es miembro activo de una familia y como profesional en una sociedad.
J. Resuma algún pensamiento que se le generó sobre Educabilidad.
Pienso que el grado de compromiso en la educabilidad nos da la condición del compromiso con nosotros mismos, con nuestro futuro, con el deseo de aprendizaje. el compromiso de querer aprender.
2. Actividad Grupal.
A. Reúnase con sus compañeros de subgrupo y exponga las repuestas de cada uno de los puntos de la actividad individual.
B. Cuál es la evolución histórica del concepto de Educabilidad.
C. Qué relación existe entre Educabilidad y Educación.
D. Qué relación se puede establecer entre Formación y Educabilidad.
B. Se inicia con la revolución industrial calificando y capacitando personas en el desarrollo mental en su intelecto ya que la mano de obra ya no es requerida con fundamento sino en el desarrollo intelectual y el conocimiento.
C. La relación entre educabilidad y educación: la educabilidad busca la formación de la persona y la educación es el universo donde esta integrada la educabilidad, la educación tiene por objeto la personas tanto educandos como educadores.
- La formación es consecuencia de la educación por lo tanto esta integrada en la educabilidad.
Fernando Hely Mejía
Beatriz Helena Duque
Luz Adriana Ocampo
Gizell Fernanda Córdoba
BIBLIOGRAFÍA
CAJAMARCA, Rey Carlos Enrique; Aprender a educarse, ser y obrar. Editorial
Géminis Ltda. Bogotá 1996
ALJURE, Nasser Emilio y otros; Pedagogía y Educación. División de Procesos
Editoriales. Bogotá 1999
AUSUBEL, P. David, NOVAK D. Joseph y HANESIAN Helen; Sicología Educativa.
Editorial Trillas. México 1989
ESTÉBANEZ, Paciano Fermoso; documento fotocopiado tomado de Teoría de la
Educación titulado La Educabilidad. Manizales 2001
SARMIENTO, Díaz María Inés; Sicología Educativa y del Aprendizaje. Siglo XXI
Impresores Ltda. Universidad Santo Tomás. Bogotá 1999